165 років від дня народження Джона Дьюї

 

Джон Дьюї  (1859–1952)— американський педагог, реформатор освіти і основоположник філософії прагматизму. Його ідеї мали і мають донині значний вплив на розвиток педагогічної теорії і практики багатьох країн світу. Автор більше 30 книг и 900 наукових статей з педагогіки, філософії, естетики, соціології.

Джона Дьюї на батьківщині називають «батьком прогресивної освіти». Він вважав, що завдання школи – навчити дитину знаходити вихід із будь-якої ситуації, пристосовуватися до навколишнього середовища. Тому дітей варто навчити виконувати конкретні завдання, а не давати їм абстрактні знання з підручників.

Заперечував об’єктивність істини, ототожнював її з корисністю. Розвинув концепцію інструменталізму. Сьогодні філософські погляди Дьюї є загальноприйнятими в Америці. Виступав як реформатор у сфері педагогіки. Для американських філософів й інтелектуалів він був і залишився вищим філософським авторитетом.

Закінчив Вермонтський університет (1879), два роки викладав у приватній школі в Ойл Сіті (штат Пенсильванія). Продовжив освіту в університеті Дж. Гопкінса (Балтімор), де співпрацював із психологами Ч. Пірсом, С. Холлом, філософом Дж. Моррісом, які справили значний вплив на формування його наукового світогляду. У 1884 р. захистив дисертацію «Психологія Канта» і розпочав викладацьку діяльність. 1884–1894 рр. –професор філософії Мічиганського і Міннесотського університетів, 1894–1904 рр.  – професор філософії і педагогіки Чиказького університету, 1904–1930 рр. –  професор Колумбійського університету. При Чиказькому університеті Джон Дьюї створив експериментальну новаторську школу-лабораторію (1896–1904), де традиційні навчальні плани і методи викладання були замінені трудовою та ігровою діяльністю, яка визначалася спонтанними інтересами і особистим досвідом учнів. Узагальнення цієї роботи і свої педагогічні погляди Джон Дьюї виклав у працях «Моє педагогічне кредо» (1897) і «Школа і суспільство» (1899), де сповідуванні ним ідеї педоцентризму (руссоїзму) набули оновленого звучання і вираження у поняттях прагматичної філософії, що виявилося актуальним в умовах індустріальної епохи. Джон Дьюї доповнив теорію прагматизму новим напрямом  –інструменталізмом, згідно з яким усі види людської діяльності тлумачилися як інструменти, створені особистостями для розв’язання індивідуальних і соціальних проблем. Тому справжньою метою здобуття освіти за Джоном Дьюї проголошувалося формування уміння пристосовуватися до дійсності, чого найкращим чином можна досягти через навчання дією, тобто у процесі одержання знань із практичної самодіяльності, особистого досвіду («Школи майбутнього», 1922). Ручна праця виступала системотвірним стрижнем шкільного життя, бо праця – це «повторення еволюції людини і шляхів пізнання суспільства» («Школа і суспільство», 1907), а пізнання тлумачилося як складна форма поведінки, засіб для виживання. Роль вчителя зводилася до спрямовування самодіяльності дітей і пробудження їх допитливості.

Джон Дьюї критикував сучасну йому американську систему освіти за відірваність від дійсності. Поділяючи ідеї меліоризму, вважав можливим поступове поліпшення суспільства шляхом реформування освіти, розглядав школу як «лабораторію» демократії. Впроваджував ідею школи-общини, яка організовує життя дітей на основі співпраці і взаємодопомоги, де навчальний процес відбувається з урахуванням інтересів учнів і залученням їх до активної практичної діяльності, де забезпечується гармонізація індивідуального розвитку людини та її становлення як суспільної особи. Водночас школи, що працювали за концепцією Джона Дьюї, не мали сталих навчальних програм з послідовною системою предметів.

Ідеї Джона Дьюї справили значний вплив на педагогічну практику і теорію не лише в США, а й багатьох країн світу. Такі новації в українській школі 20-х років, як метод проектів і комплексна система навчання, теж основувалися на педагогіці Джона Дьюї.

Обласний вебінар «Спільна травматична реальність та посттравматичне зростання»

 10 жовтня 2024 року в межах Всесвітнього дня психічного здоров’я в онлайн форматі відбувся тематичний вебінар для працівників психологічної служби закладів освіти всіх типів (практичних психологів та соціальних педагогів) Запорізького регіону «Спільна травматична реальність та посттравматичне зростання». Спікер заходу – доцент кафедри менеджменту освіти та психології, кандидат психологічних наук Чемодурова Юлія Миколаївна.

З метою поширення знань про ефективні методи зміцнення психічного здоров’я та попередження розвитку психічних порушень, пов’язаних зі стресами війни, під час заходу були розглянуті сучасні психологічні концепти «спільна травматична реальність», «посттравматичне зростання», «вікарне зростання», «самоспівчуття» тощо;  вітчизняні та міжнародні практики сприяння післякризовому відновленню особистості; основні виміри посттравматичного росту та можливості їх діагностики; ефективні інструменти психологічної допомоги та підтримки людини на шляху посттравматичного зростання.

Дякуємо всім учасникам за зацікавленість та активність!

 Відеозапис заходу

 Презентація 

Запрошуємо до участі

 

Всеукраїнська науково-практична конференція

«НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНІ 

ЗАСАДИ ТА ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ОСУЧАСНЕННЯ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: МІЖДИСЦИПЛІНАРНИЙ ПІДХІД»

Дистанційний режим

11 листопада 2024 року

м.ЗАПОРІЖЖЯ

Запрошуємо Вас взяти участь у Конференції!

Суспільні зміни та досягнення науки, потребують осучаснення освітньої діяльності, використання нових підходів, які відповідали б запитам суспільства та ринку праці. Всеукраїнська науково-практична конференція  стане платформою для обміну досвідом та генерування інноваційних ідей щодо можливостей приведення освітньої діяльності у відповідність до вимог часу

Напрям кафедри менеджменту освіти та психології:

Перспективи розвитку освітнього менеджменту, педагогіки та психології в реаліях

сьогодення.

Безкоштовна участь

ІНФОРМАЦІЙНИЙ ЛИСТ

Співпраця з Державною службою якості освіти в Запорізькій області

 

08 жовтня 2024 року доцент кафедри менеджменту освіти та психології Бабко Т.М. взяла участь у вебінарі на тему: «Оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів закладів загальної середньої освіти, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти», який проводився для керівників органів управління освітою, уповноважених в управлінні освітою сільських, селищних, міських громад, керівників закладів загальної середньої освіти різних типів.

Метою заходу стало обговорення з педагогічною спільнотою регіону провідних положень нормативно-правового забезпечення оцінювання результатів навчання здобувачів освіти 5–9 класів, основні правила і процедури, види, функції оцінювання, управлінські та психологічні засади шкільного оцінювання в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти.

Виступаючи в ролі співспікерки, Бабко Т.М.  розкрила  особливості реалізацій управлінської діяльності під час запровадження «Рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 5-7 класів базової середньої освіти в НУШ» (наказ МОН України від 02.08.2024 №1093), проаналізувала потенційно можливі моделі організації підсумкового семестрового оцінювання, представила методичні здобутки працівників Інституту й практики оцінювальної діяльності в НУШ пілотних закладів освіти Запорізької області, що зібрані ЗОІППО в науково-методичному посібнику «Нова українська школа у базовій середній освіті: впевнені кроки Запорізької області».

Підсумком заходу стало визначення аспектів подальших  методичних пошуків і підтримки освітян Запорізького регіону в цьому  гостро актуальному на даний момент напрямку розбудови НУШ.

 Презентація виступу 

Науково-методичний посібник «Нова українська школа у базовій середній освіті: впевнені кроки Запорізької області»Частини 1, 2, 3: 

Вітаємо з Днем працівників освіти

Вітаємо із завершенням курсів підвищення кваліфікації керівників закладів позашкільної освіти!

      З 16 вересня по 2 жовтня 2024 року кафедрою менеджменту освіти та психології було проведено дистанційні курси підвищення кваліфікації за програмою «Керівники, методисти , завідувачі відділами закладів позашкільної освіти»

Слухачами цієї групи стали представники позашкілля із закладів міського та обласного підпорядкування Запорізького регіону.

За час дистанційного навчання учасники систематизували знання щодо сучасного нормативно-правового забезпечення закладів позашкільної освіти та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу; вдосконалили вміння застосування засад академічної доброчесності у своїй професійній діяльності, проєктували процедури самооцінювання якості освіти; набували досвіду застосовувати технологій стратегічного планування; прогнозували шляхи формування успішних команд в своєму закладі позашкільної освіти; збирали власну «валізку стресостійкості»; обговорили особливості запровадження інклюзивної освіти та проаналізували власний досвід організації дистанційного супроводу вихованців під час проведення гурткових занять у змішаному форматі.

За час навчання 25 вересня 2024 року відзначили День працівників позашкільної освіти.

Під час управлінської практики учасники поділилися власними організаційними та методичними знахідками на форумі «Управлінські лайф-хаки підтримки Запорізького освітнього фронту» та мали змогу познайомитись з досвідом інших, почерпнути ідеї для власного професійного розвитку у цей непростий час.

Таким чином, курсова підготовка була насиченою та продуктивною.

Щиро вітаємо усіх слухачів із завершенням курсів підвищення кваліфікації, сподіваємось на плідну співпрацю у міжкурсовий період!

 Куратор групи КМОП-06 Бабко Т.М.

обласний тематичний вебінар «Спільна травматична реальність та посттравматичне зростання»

 Шановні колеги!

Запрошуємо на обласний тематичний вебінар

«Спільна травматична реальність та посттравматичне зростання»

(в межах Всесвітнього дня психічного здоров’я)

Спікер: Юлія Чемодурова

Коли: 10.10.2024 четвер, об 11:00

Для кого: працівників психологічних служб (практичних психологів та соціальних педагогів)

Передбачено видачу електронних сертифікатів: «Сертифікат учасника заходу» (3 год) за участь у методичному заході

Покликання для приєднання до онлайн-заходів учасники отримають на особисту електронну скриньку за результатами реєстрації.

РЕЄСТРАЦІЯ

Про формування регіонального замовлення на підвищення кваліфікації педагогічних працівників на 2025 рік

 Шановні колеги!

З метою своєчасного складання плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників в закладах освіти комунальний заклад «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Запорізької обласної розпочинає формування регіонального замовлення на підвищення кваліфікації педагогічних і керівних кадрів закладів освіти регіону на 2025 рік в КЗ «ЗОІППО» ЗОР.

Кафедра менеджменту освіти та психології пропонує такі КПК та тренінги у 2025 році:

Курси підвищення кваліфікації 45 годин (неосновна спеціалізація)

1.    Педагогічний мінімум (для педагогічних працівників закладів ПТО, ФПВ, які не мають педагогічної освіти)

2.  Педагогічний мінімум (для педагогічних працівників ЗЗСО, які не мають педагогічної освіти)

3. Педагогічні працівники (Викладачі предметів професійно-теоретичної підготовки, старші майстри, майстри виробничого навчання) закладів професійної (професійно-технічної) освіти, фахової передвищої освіти

4.       Практичні психологи

5.       Практичні психологи закладів дошкільної освіти

6.       Соціальні педагоги

7.       Практика управління закладом освіти в умовах змін та зовнішніх викликів (для керівників закладів загальної середньої та спеціалізованої освіти)

 

Курси підвищення кваліфікації 75 годин (основна спеціалізація)

1.    Заступники директорів закладів загальної середньої та спеціалізованої освіти, заступники завідувачів філій в опорних школах) (з досвідом роботи більше 2 років)

2.     Керівники (директори, заступники), завідувачі кафедр, відділів та лабораторій, методисти закладів професійної, професійно-технічної освіти та фахової передвищої освіти (з досвідом роботи більше 2 років)

3.   Керівники (директори, заступники), методисти, завідувачі відділами закладів позашкільної освіти

4.    Керівники закладів загальної середньої та спеціалізованої освіти (Директори, завідувачі філій, опорних шкіл) (з досвідом роботи більше 2 років)

5.       Практичні психологи

6.       Практичні психологи закладів дошкільної освіти

7.       Соціальні педагоги

8. Керівники, консультанти та психологи центрів професійного розвитку педагогічних працівників

Курси підвищення кваліфікації 90 годин (перепідготовка)

1.    Заступники директорів закладів загальної середньої та спеціалізованої освіти, заступники завідувачів філій в опорних школах) (вперше призначені, стаж роботи до двох років)

2.     Керівники (директори, заступники), завідувачі кафедр, відділів та лабораторій, методисти закладів професійної, професійно-технічної освіти та фахової передвищої освіти (вперше призначені, стаж роботи до двох років)

3.    Керівники закладів загальної середньої та спеціалізованої освіти (Директори, завідувачі філій, опорних шкіл) (вперше призначені, стаж роботи до двох років)

4.       Практичні психологи (вперше призначені, стаж роботи до двох років)

5.  Практичні психологи закладів дошкільної освіти (вперше призначені, стаж роботи до двох років)

6.       Соціальні педагоги (вперше призначені, стаж роботи до двох років)

Тренінги 8 годин

1.       Освітнє лідерство в умовах змін

Тренінги 16 годин

1.       Психосоціальна підтримка учасників освітнього процесу в початковій школі

2. Психосоціальна підтримка учасників освітнього процесу в закладах позашкільної освіти

3.  Психосоціальна підтримка учасників освітнього процесу в базовій середній школі

4. Психосоціальна підтримка учасників освітнього процесу в закладах професійно-технічної освіти

5.    Психолого-педагогічний супровід науково-дослідницької діяльності школярів: крокуємо до вершин науки

6.       Нейронаукові стратегії у педагогічній діяльності

7.  Профілактика емоційного вигорання та підтримка психічного здоров’я педагогів

8.       Креативний менеджмент закладу освіти в умовах змін (для керівників закладів освіти)

9.       Розвиток креативності в освітній діяльності (для педагогічних працівників)

10.  Формування європейських цінностей в новій українській школі

11. Формування емоційно-етичної компетентності педагогічних працівників закладів освіти

12.  Формування культури здорового харчування в закладі освіти

 Тренінги 24 години

1.  Плекання резилієнтності в закладі освіти (для педагогічних працівників закладів освіти, керівників, консультантів та психологів центрів професійного розвитку педагогічних працівників)

Освітні програми курсів підвищення кваліфікації розраховані на 75 годин (основна спеціалізація), 45 годин (неосновна спеціалізація), 90 годин – перепідготовка за новою спеціалізацією (вперше призначені керівники закладів освіти, зміна профілю викладання). Освітні програми тренінгів – на 8, 16, 24, 30 годин.

  Пропонуємо під час реєстрації вказати, в якому форматі готові проходити навчання (за погодженням з адміністрацією вашого закладу освіти).  - очний (за сприятливих обставин), дистанційний, змішаний. За потреби проходження кількох КПК (за основною та неосновною спеціалізацією) форму замовлення потрібно заповнити кілька разів окремо.

Кожен педагог має гарантоване право на навчання за регіональним замовленням в регіональному комунальному закладі післядипломної освіти, яким в Запорізькій області є саме КЗ «ЗОІППО» ЗОР. Навчання за регіональним  замовленням здійснюється за рахунок обласного бюджету і є безкоштовним для педагогів.

Інститут має безстрокову ліцензію на підвищення кваліфікації педагогічних працівників (http://surl.li/kkznkg) і видані документи про навчання не потребують додаткового визнання педагогічною радою закладів освіти.

РЕЄСТРАЦІЯ (до 15.10.2024)

ДЕТАЛЬНІШЕ

Діалог-сесія «Протиправна поведінка підлітків та молоді в умовах сьогодення: як діяти фахівцям психологічної служби закладів освіти»

 18 та 19 вересня 2024 року кафедрою менеджменту освіти та психології спільно з обласним науково-методичним центром КЗ «ЗОІППО» ЗОР було проведено діалог-сесію «Протиправна поведінка підлітків та молоді в умовах сьогодення: як діяти фахівцям психологічної служби закладів освіти». В заході взяли участь практичні психологи та соціальні педагоги закладів загальної середньої освіти, закладів професійної (професійно-технічної) освіти та фахової передвищої освіти, які мали нагоду професійного спілкування як в офлайн (18 вересня), так і в онлайн (19 вересня) форматі.

Серед спікерів заходу виступила доцент кафедри, кандидат психологічних наук Чемодурова Юлія Миколаївна, яка в безпосередньому діалозі з працівниками психологічних служб закладів освіти області обговорили зміст діяльності працівників психологічної служби з профілактики делінквентної (протиправної) поведінки підлітків та молоді, а в груповій роботі – розглянули основні аспекти профілактичної роботи з різними категоріями підлітків, схильних до делінквентної поведінки.

 

 

Детальніше

Світлини

Корисні матеріали

Тренінг "Профілактика емоційного вигорання та підтримка психічного здоров’я педагогів"

16-17 вересня 2024р.  відповідно до договору про співпрацю та в межах реалізації спільних заходів з БО «Благодійний фонд «Підтримай Україну Сьогодні»  Тетяною Афанасьєвою було проведено тренінг «Профілактика емоційного вигорання та підтримка психічного здоров’я педагогів»

Педагогічні працівники Запорізької області ознайомилися з концепцією резилієнтності та механізмами її формування; удосконалили практичні навички щодо ідентифікації та активізації життєвих цінностей;  ознайомилися зі стратегіями саморегуляції та техніками психологічного відновлення.

Від тренера: вдячна всім учасникам за активну участь, зацікавленість, теплу атмосферу. Бажаю, щоб отримані знання та навички, стали потужним інструментом на шляху професійного розвитку та сприяли самовідновленню!

Зичемо вам емоційної  рівноваги, стабільності й теплоти взаємодії! 

ФОТО

ВІДЕО

Діалог-сесія «Стаємо сильнішими разом! – єднаємося заради майбутнього кожної дитини України!»

 

12 вересня 2024 р. відповідно до Меморандуму про співпрацю та Плану спільної діяльності із ГО DOCCU щодо впровадження Швейцарсько-українського Проєкту DECIDE в межах Дня освіти дорослих була проведена діалог-сесія «Стаємо сильнішими разом! – єднаємося заради майбутнього кожної дитини України!»

Учасників привітала експерт Проєкту DECIDE з децентралізації управління освітою Ганна Скриль, проректор з наукової роботи та міжнародної діяльності, доктор психологічних наук, професор Тетяна Гура.

Учасники діалог-сесії разом з тренерами проєкту: Тетяною Афанасьєвою, Оксаною Барліт, Альоною Гаращенко, Ганною Лисак, Світланою Покровою, Ольгою Сирцовою обговорили особливості використання ресурсів освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини задля розвитку дружньої взаємодії у дитячих спільнотах, сприяння інтеграції дітей, які опинилися в умовах війни і на практиці відчули ефективність вправ запропонованих програмою.

Працюємо разом задля побудови демократичного громадянства та сприяння інтеграції дітей, які опинилися в умовах війни!

 

ПРЕЗЕНТАЦІЯ

ФОТО

ВІДЕО Код доступа: KkS?PAy5

Форсайт-сесії «Шкільна освіта в умовах війни: стартуємо 2024/2025 навчальний рік»

 19 серпня 2024 р. на базі КЗ «ЗОІППО» ЗОР для команд закладів освіти області відбулись форсайт-сесії «Шкільна освіта в умовах війни: стартуємо 2024/2025 навчальний рік» (у межах комплексної політики МОН України «Школа офлайн»). Заходи проводились за ініціативою Департаменту освіти і науки Запорізької обласної державної адміністрації у період з 19.08 по 23.08.2024.

19-21 серпня модераторами заходу були представники кафедри менеджменту освіти та психології - Тетяна Гура, д.психол.н., проф., проректор з наукової і міжнародної діяльності, Тетяна Афанасьєва,  к.психол.н., доцент, завідувач кафедри.

Учасників привітали: Анатолій Казачук, к.філос.н., в.о. ректора КЗ «ЗОІППО» ЗОР; Едуард Гугнін, д.соціол.н., проректор з науково-методичної роботи КЗ «ЗОІППО» ЗОР; Юлія Погребняк, директор департаменту освіти і науки Запорізької міської ради, Людмила Бухаріна, директор департаменту освіти і науки обласної державної адміністрації.

У невимушеній атмосфері шкільні команди обговорили шляхи забезпечення якісного та безпечного навчання у закладах загальної середньої освіти Запорізького регіону у 2024/2025 навчальному році.

Онлайн-курс «Запобігання та протидія домашньому насильству: механізм впровадження в територіальних громадах»

Ла Страда Україна ррезентують онлайн-курс «Запобігання та протидія домашньому насильству: механізм впровадження в територіальних громадах».

Для кого цей курс? Курс орієнтований на представників суб’єктів територіальної громади, що здійснюють заходи у сфері запобігання та протидії домашньому насильству. Також може бути корисним всім, хто зацікавлені в цій тематиці.

Під час проходження онлайн-курсу ви знайдете відповідь на запитання:

Як покроково розбудувати в територіальній громаді систему запобігання та протидії домашньому насильству за допомогою дієвого інструменту реагування та взаємодії суб’єктів, які здійснюють заходи у сфері запобігання та протидії домашньому насильству (відповідно до вимог національного законодавства та з урахуванням особливостей територіальної громади)?

Матеріал курсу структурований для кожного суб'єкту територіальної громади включив в себе:

- нормативно-правові акти, які унормовують діяльність суб’єкта територіальної громади

-  алгоритми взаємодії та реагування суб'єктів на випадки домашнього насильства

- інструментарій для внутрішнього моніторингу та планування діяльності, який включає анкета для оцінки потреб суб'єктів територіальної громади, план заходів, чек лист  для проведення суб’єктами територіальних громад внутрішньої оцінки, наявних ресурсів та стану виконання вимог Національного законодавства

- Інформаційно-методичні ресурси

Для проходження курсу, перейдіть за посиланням 

Поширюйте інформацію про цей курс! 

Разом ми зможемо створити безпечне та захищене середовище в громаді. 

Вітаємо!

 

День Державного прапора України

 

Науково-методичний посібник «Нова української школи у базовій середній освіті: впевнені кроки Запорізької області». Частина 3

 Шановні освітяни!

До вашої уваги пропонуємо науково-методичний посібник «Нова української школи у базовій середній освіті: впевнені кроки Запорізької області». Частина 3.

В посібнику висвітлені теоретичні та практичні аспекти впровадження Концепції Нової української школи в закладах загальної середньої освіти Запорізької області загалом і формувального оцінювання зокрема, презентовані успішні практики науково-методичного й організаційного супроводу реалізації Державного стандарту базової середньої освіти в Запорізькій області.

Видання адресоване керівникам і педагогам закладів загальної середньої освіти, фахівцям центрів професійного розвитку педагогічних працівників, фахівцям психологічної служби, науковцям, усім зацікавленим фахівцям.

Захід кафедри в межах Серпневих студій 2024 «Читання як життєва стратегія»

       20 серпня 2024 року в межах Серпневих студій 2024 «Читання як життєва стратегія» викладачем кафедри менеджменту освіти та психології Тетяною Бабко (к.п.н, доцент) разом із Романом Шумадою (завідувачем ОНМЦ моніторингових досліджень якості освіти) було проведено вебінар з теми «Педагогічні умови виявлення рівня та формування читацької компетентності здобувачів освіти: управлінські аспекти (за матеріалами міжнародного дослідження PISA)»

Захід організовано для представників управлінських команд закладів освіти всіх типів, представників ЦПР ПП.

На заході представлено сучасні підходи до визначення дефініцій та структури поняття «читацька грамотність»; проаналізовано особливості виявлення рівня читацької компетентності під час міжнародного дослідження PISA у 2022 та 2025 роках; визначено виклики, які потребують системного оновлення змісту освітнього процесу у закладах різних типів.

Розкрито специфіку управлінської діяльності щодо створення системи формування читацької компетентності здобувачів освіти. На допомогу учасникам, представлено «Орієнтовний чек-лист управлінських завдань створення педагогічних умов для виявлення рівня та формування читацької компетентності здобувачів освіти», визначено провідні методичні, організаційні, аналітичні, інформаційні завдання для керівників закладів освіти та їх заступників.

Учасникам заходу надано конкретні рекомендації щодо організації на заняттях з різних освітніх галузей завдань, спрямованих на відпрацювання в учнів навичок осмислення полікодового тексту та застосування загальношкільних педагогічних прийомів усвідомленого читання.